朋友圈里最近热议的是关于“中考分流”话题，能看得出一大半的爸爸妈妈们对此十分交流。朋友群里有人说：“为什么要中考分流不是高考分流？中考分流等于直接进入社会打工，这公平吗？而高考分流，即便不上大学，走向社会其适应能力更强，还可以自我提升，为什么不高考分流？”
“是啊，看着年龄小学历低的打工者漂泊社会底层的真实现状，心里不难受？社会发展经济提高，应该保障每个人尽量完成高中教育才对。”另一个朋友也说道。
看到这里一位不同的声音闪现：“为什么别人孩子可以考上高中，你孩子为什么不行？应该感触的是这个问题，不是抱怨制度，制度一直是这样的啊！”
听到这不同的声音，顿时炸起了很多潜水的人，他们纷纷表示：“这叫什么话，照你这么说孩子压力得有多大啊？”“什么锅都让家长背吗？”“家长尽力了，孩子确实没有那么天赋，也要怪家长吗？”
就这样大家你一言我一语的讨论着关于中考分流的事情，好在平时是比较相熟的朋友，因此这样的争执也不至于伤到和气。
01、什么是中考分流
朋友们讨论的都是关于中考分流的事情，可能有些人还并不十分了解“中考分流”这个词汇。下面进行一个简单的分析
中考按照分数，学生会普通高中和中职。达到普通高中分数的就上高中，没有达到的则上中职。中职有两种选择：职高+技校。
升入普通高中的学生，参加高考后，按照分数可以升入：专科或者本科，之后再分别往上深造；进入中职的学生，上职高的可以直接参加高考，也可以上3+2等；进入技校的，则是学成后就业。
以上思维导图，可以一目了然的解释中考分流后的学生的去向。老实讲，当我看到这张图的时候，发现这是一直存在的问题，有多少小孩在中学辍学后，选择外出打工，或者自己跟着师傅学一门手艺？
只不过政策出台后，这种制度“光明正大”的呈现在大家眼前，就会让很多人觉得很难接受。我就很难接受，俩孩子以后进入到这种职业学院，所以很内卷了，希望他们能再努力一点，至少中考不被刷下来。
02、中考分流，没有三六九等
我与一位妈妈谈论起中考分流的事情，她说：“没必要焦虑，家长把该做的做到了，孩子也尽力了，如果真的没有考好，那就接受现实，学一门技术，以后开个店，依然可以生活的很好”。
不知为何，听她说完，我内心隐隐的焦虑也慢慢开始平复。作为妈妈在刚开始听到关于中考分流的信息时，我的内心也同样在焦虑，怎么可以这样呢？这不是把孩子分成三六九等了吗？从十三四岁就要让他们接受，自己是被“筛选”出来的那一部分吗？
可冷静下来仔细想想，好像并不是那么一回事。即便没有中考分流，还是会存在有人学习好、有人学习差的现象。说实话，无论是因为不爱学，还是学不会的那部分成绩并不怎么样的孩子，即便没有“中考分流”可能也不会上高中。
因此，并不能说中考分流把学生分成了“三六九等”，反而可以给学生提供更多在校学习的机会，按照他们的特点与天赋培养。比如一个孩子在学习上并不出色，但他对汽修感兴趣，那么经过系统的培训，未来可能会有更好的发展。
但是如果因为家长内卷，不甘落人后的心情，一定要把孩子送进高中，对于他们来说不仅有痛苦，还会浪费时间，因为上着高中却不好好学习的青少年大有人在。以前可能无所谓，可是放在以后，就会占用一个愿意学习，成绩还不错学生的名额，这样有可能会毁掉两个孩子的未来。
03、适合的才是最好的
关于这个话题，有一位网友说：“适合的才是最好的”。这话没毛病，其实关于教育上，一直提倡父母能够给孩子适合的教育，尊重他们的兴趣发展，并给予帮助。只有这样，才能更大空间的发挥孩子的潜能。
很多人认为不应该中考分流，而是高考分流，除了害怕孩子因年龄小受罪，还有一种是对中职存在看法。
新的《职业教育法》中明确强调：职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次的普通学校学生享有平等的机会。什么是“平等机会”？就是无论从受教育上还是未来就业上，职业学校的学生并没有低人一等。
重视人才的发展，一直是我国策略。而中考分流的政策，可以说是提前把学生分开来培养，发挥他们的优势，在自己擅长的领域发光发热。
闺蜜说：“我经常去的理发店，店长一个月收入8万，给他老婆4万零花钱。谁能想到以前看不上美容美发，在如今竟然发展的这么？”
我记得上学的时候，有家长为了让孩子好好学习，便吓唬他：“不好好学习，送你去学理发”。
那个时候的美容美发好像是不入流的工作一样，可如今来看，是不错的选择。现在的社会已经不是成绩说话，而是实力说话的时代。
大街上，大把好学校毕业却没有好工作的大学生多的是，另一层面来看，也是一种“教育现象”的饱和。
所谓的中考分流，并不是把学生培养成一线流水工人，而是会让孩子们同步进行文化课学习，同样也还有再上升的机会。
有人说：“孩子才13、14岁就被分流掉，自己啥也不明白，就逼着他们学习手艺。 ”这种担心可以理解，但现在的小朋友也越来越有自己的想法、主见，这样的政策对于他们来说并不见得是坏事！
小编来叨叨：
我觉得与其抱怨政策，担心孩子未来，不如调整好心态，对小朋友正确引导，若是学习的好苗子，继续培养；若是有更好的特长，接受“分流”也不是坏事吧。