孩子的奶奶当了一辈子小学老师，退休之后，她带孙子、孙女的时候，也很注重孩子的教育。我的两个孩子，在上学之前就都已经实现了阅读自由，因为奶奶教的识字量已经超过了2000+。所以，两个孩子从来都没有缠着妈妈讲故事，他们最愿意跟着妈妈去图书馆，自己沉浸在故事的海洋里无法自拔。
有朋友发现我家孩子惊人的识字量，也会说：“我家孩子不爱学习，幼儿园小学化的危害挺大的，还是让他好好玩吧！”
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作为小学退休老师的奶奶，认为孩子在幼儿园阶段识字，和“小学化”是两码事。识字不是代表一定要孩子写字，孩子在幼儿园阶段识字量大，好处是有很多的。其中最重要的是，对于孩子进入小学后自信心的培养有重大作用。
✫幼儿园的孩子识字，对进入小学的学习打下良好的基础，帮孩子建立的学习自信心
孩子在幼儿园识字多，就能自主阅读，想看什么书，自己就可以阅读，不必依赖于大人来讲，孩子阅读兴趣也更浓厚一些。这样上小学后，孩子阅读习惯好，更有利于知识文化的学习。
虽然很多教育部门都在重申，小学一年级的孩子要从零开始教学。但是，孩子是不是从零基础开始学习，也不是老师一个人说了算的。
许多小学老师发现，孩子刚刚上一年级，已经把汉语拼音和20以内加减法都学得滚瓜烂熟了。一年级语文课本上的生字，孩子也认识了一大半。就算是老师想要从零教学，也无从下手。所以，老师的教学进度，是跟随班级里90％的学生掌握程度进行的。
孩子的教育内卷，就是现实生活中的普遍现象，你不教，别人的家长不一定不教。而识字，是对孩子的学习成绩很有帮助的。每一门学科的知识学习，都离不开汉字的认读和理解。
如果你的孩子认字多，理解能力就会比较强，每一门学科的学习都会比较省力气。孩子一年级的学习基础打得好，就会建立学习的自信心，学习兴趣更浓厚。
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幼儿园阶段的孩子识字，不是小学化，当然也不能像小学生一样，用读＋写的方式去识字。我们帮助幼儿园阶段的孩子识字，要根据孩子的年龄特点，用一些比较适合他们年龄特点的方法去识字。
奶奶就是用了独特的方法，所以我家两个孩子在幼儿园就爱认字，而且识字效果也特别的好。
Ø 在环境中识字。
我女儿就很喜欢在大街上认字，这也是她一个已经形成的习惯。大街上的交通标识牌，商店门脸上的广告牌，还有超市里面的商品标签，都是孩子很喜欢读的字。
汉字是非常复杂的，孩子如果是死记硬背会很有难度，也会打击孩子的学习兴趣。在具体的环境里，孩子记忆字词就会容易很多，而且结合实物认字，孩子的记忆深刻，也会有浓厚的兴趣。
Ø 结合动作识字。
作为一个资深教师，我们孩子的奶奶教孩子是很有一套的。她自己制作了很多的字卡，并且按照词语的属性给它们分好类。关于各种动作的字词，比如“吃”、“喝”、“跳”、“拍”等等。
她的教学方法也非常有意思，比如哥哥出示字卡，让妹妹根据字卡上的意思来做出动作。两个孩子经常玩得乐此不疲，也认识了很多字。以此类推，他们也经常会自创许多的识字游戏。
Ø 关联性识字。
汉字的关联性是很大的，横向、纵向都可以。比如，孩子学了一个“红”字，我们就可以用这个字来组词，以旧带新，来认识“红色”的“色”字，“红旗”的“旗”字等等。
还可以利用相同的偏旁部首来认识“绿”、“纸”、“织”、“纺”，好多带这个偏旁部首的字。
Ø 图文结合识字。
对于年龄比较小的孩子来说，汉字是比较抽象的，我们可以结合图片来让孩子识字。
Ø 各种识字游戏，巩固复习知识字。
孩子认识汉字应该是一个反复练习的过程，但是，我们不提倡强迫孩子学习的方式，识字复习用游戏的方式进行，孩子会更喜欢。像“开火车”识字，识字游戏“大风吹”都是幼儿园经常用的。
我们家长也可以自己创造一些识字游戏，经常陪孩子玩一玩，孩子又能识字，还能增加彼此之间的亲子感情。
当然如果家长实在想不出什么好游戏来教孩子识字，也没有这么多时间来陪孩子认字，也没关系，可以学我一样给孩子买一些识字的工具书。让孩子在玩乐中不知不觉就学会了“字”，还能锻炼他的动手能力和促进大脑发育，真的既省心、识字效果又好。
孩子的教育，最好的状态就是让孩子在快乐中学习，对孩子的性格成长，知识储备都是最好的。所以，为了孩子能更好地在幼小衔接一年级阶段，不输在起跑线上，就要从小为孩子打好基础。